Con el objetivo de intercambiar ideas y reflexionar sobre los desafíos que presenta la educación matemática, tiene lugar el IX Taller Internacional Tendencias en la Educación Matemática Basada en la Investigación, TEMBI 9, en alianza con la Comunidad GeoGebra Latinoamericana, del 16 al 19 de noviembre, en modalidad híbrida.
Organizado por la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, en TEMBI 9 participan alrededor de 150 docentes de educación primaria, secundaria y bachillerato, y en su modalidad presencial tendrá como sede el auditorio de la Facultad de Economía, en Ciudad Universitaria.
La conferencia especial “Conceptos del álgebra lineal desde la perspectiva de la teoría APOE: Aspectos curriculares para la formación de estudiantes universitarios de primer año” será impartida este 16 de noviembre por María Trigueros, doctora en Educación Matemática; y, Asuman Oktaç, académica del Departamento de Matemática Educativa, del Cinvestav-IPN, nivel II del Sistema Nacional de Investigadores.
Las demás ponencias estarán a cargo de investigadores nacionales e internacionales, como Diego Lieban, del Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Brasil; Marcela Castillo Díaz, maestra en Educación Matemática por la BUAP; Ernesto Alonso Sánchez Sánchez, profesor investigador del Departamento de Matemática Educativa del Cinvestav-IPN; Solange Roa Fuentes, profesora de la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, Colombia; y, Gonzalo Espinoza-Vásquez, académico de la Facultad de Educación en la Universidad Alberto Hurtado, en Santiago, Chile.
El evento contará además con siete talleres impartidos por la comunidad de GeoGebra Latinoamericana, los cuales serán en dos sesiones con el fin de que los participantes conozcan ampliamente los temas expuestos.
Asimismo, estudiantes del posgrado en Educación Matemática o Matemática Educativa, docentes de Matemáticas de todos los niveles e investigadores del área presentarán una conferencia de diez minutos, para compartir sus avances de investigación, propuestas o experiencias para tener la oportunidad de someterse a un arbitraje doble ciego, con el fin de conformar el libro Tendencias en la Educación Matemática 2023.
“Para nosotros es de gran importancia que los docentes de esta área se acerquen a los resultados de investigación para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas”, subrayó la doctora Lidia Aurora Hernández Rebollar, coordinadora del Posgrado de Educación Matemática, de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas.
